Q：有家长问询，孩子想去美国读心理学本科，除了硬性成绩，软性维度有哪些建议？

　　心理学专业的申请有其特殊的地方，就是它跟数学、物理这样的专业相比，没有非常丰富的专门的心理学竞赛项目。相对比较有名气的比如Brain Bee脑科学的竞赛，跟心理学有一定的关联，所以很多想申请心理学专业的同学会参加这个竞赛，来证明自己的学术能力。与此同时，参加生物或者是化学方面的竞赛，对于申请心理学专业也是有加分的。

　　除了竞赛之外，我们还会建议学生通过参与心理学方面的科研或者跟心理学相关的实践活动，来体现学术方面的软实力。

　　再有，我们还比较建议申请心理学的同学，要在申请材料中体现出自己是一个具有共情能力，比较强的观察能力，优秀的数据分析和实践能力的申请者。因为在学习心理学的过程中，也会涉及到大量的数据分析，如果你能表现出自己在数学、统计方面有比较强的数理能力的话，对于美国名校录取也会大有助益。

　　Q：能分享一下您是怎么帮助T同学拿到芝加哥大学心理学本科录取的吗？学生有哪些闪光点呢？

　　首先能被芝加哥大学录取本身硬件就是蛮不错的。

　　这个孩子在北京某高中国际部就读，GPA  3.95 托福 113  在学校一直是TOP10的名次。因为疫情原因，没有SAT成绩。这是他的硬件情况，可以说没什么瑕疵。

　　在进入服务体系之前，了解到他是对心理学感兴趣，但是没有深度的研究经历，学生本身是个开朗乐于助人的性格，比较喜欢做义工志愿者。所以我们建议他参与了关爱自闭症儿童的主题志愿者项目，他也利用在唱歌和画画方面的特长，给那里的孩子带去了关爱。并且建议他认真了解与分析自己的实践活动对于孩子们成长的影响，进行相关的学术探究。

　　围绕艺术特别是音乐绘画在自闭症儿童康复的影响进行学术项目研究，他自己通过实际义工行动还有大量文献研究验证干预治疗对于自闭症儿童康复的帮助。

　　同时，基于自己学术科研方面的积累之后，我们又规划他参与了美国大学教授指导的心理学方面的科研，可以说基于自己的兴趣入手，逐步发展成为自己对于心理学的深度认知。这个过程中他也不断实践论证自己的想法，是否合理、是否有效。

　　托普仕留学在帮助学生规划申请时，是非常注重饱满且有特色的申请形象的。除了T同学心理学科研方面的活动，我们在头脑风暴过程中，发现T同学本身也是戏剧表演爱好者。他会去看话剧演员的精彩表演，揣测话剧演员基于场景、人物性格的演绎，同时他自己也把观察得到的心得通过表演方式展示出来，所以他也积极参与学校的戏剧社。在排练戏剧时，也会用心理学角度就帮自己帮同学分析每个人物表现方式，动作语言、神态甚至微表情方面情况。最终，他成为学校戏剧社的核心成员，甚至成为学校戏剧节演出的总导演。

　　可以说，共情能力的学习与积累帮助他更好的参与演出，也佐证了他的研究探索项目。所以围绕心理学研究探索的这个主线，我们服务团队在文书材料搜集整合过程中，像穿一条珍珠项链一样，把T同学每一个闪光点有机串联起来。

　　关于芝加哥大学的申请，大家都知道芝大文书的特殊性，而这个学生在文书素材挖掘方面很棒，在芝大补充文书方面，我觉得我们服务团队跟T同学一起构思打磨之后，完成质量很高。T同学他自己的个性也非常的有韧劲，对于周围事物充满好奇心，不服输的精神头，比如没有搞懂的问题，他可能会吃不下饭或者睡不踏实，当然并不是鼓励大家如此哈。

　　我跟他交流的时候感受很强烈的一点，就是当有任何疑问的时候，他首先会去想为什么会这样，然后自己会独立思考，然后借助网络、图书馆等各种资料去查询，去解决。去搞清楚事情究竟是怎么一回事。当他遇到自己解决不了的情况时，会求助老师或者周围的人，这样强烈的好奇心、探索求真的举动都是非常有感染力的。并且他一直表达学习心理学希望能用自己的方式去帮助弱势群体。无论是情感方面还是具体研究探索的科研方面，可以说是非常饱满的申请形象。

　　这些特质，跟芝加哥这种喜欢专注于某一件事情，喜欢有特质的申请者的录取倾向性来说，是非常匹配的。

　　开玩笑的一句话哈，很多人会觉得芝大录取的学生都很“疯狂”，因为他们真的就是痴迷于某一个自己感兴趣的领域。那我觉得这个孩子他也是痴迷的，就是他不允许在自己的一个认知范围里面有一件事情是他没有够搞清楚的，有遇到的话，那他马上就会去研究，为什么会是这样，所以他对于学术有一种刨根问底的这种精神，我觉得这个是他很大的一个特质。

　　所以定校沟通的时候，我们托普仕服务团队老师就觉得T同学的个性跟芝大可以说很match了，基于T同学个性、申请材料诸多方面的契合度，最终芝大心理学专业录取了他，算是一种双向选择，双向奔赴吧。